Le Petit Prince
Phrase-résumée de "Le Petit Prince" : La perception du monde qui nous entoure est totalement subjective toutefois à travers des analogies et les récits du Petit Prince, Antoine de Saint Exupéry nous pousse à réfléchir sur des situations courantes de la vie qui sans nul doute changeront votre vision.
Par Antoine de Saint Exupéry, 1943, 93 pages.
Note : Ceci est une chronique invitée écrite par Kevin BODEVING du blog tondefi
Chronique et résumé de « Le Petit Prince » :
Antoine de Saint Exupéry est un écrivain, aviateur et poète. Il devient pilote durant son service militaire en 1922 et est ensuite engagé par une compagnie postale. Il se met à l’écriture en relatant ses expériences d’aviateur. Il rejoindra l’armée de l’air en 1939 et disparut lors d’une mission de reconnaissance en 1944. Lorsqu’il était à New York pendant la guerre, il écrit « Le Petit Prince » en deux versions, française et anglaise. Ce dernier sera publié en 1943 aux Etats-Unis et en 1946 en France. Le livre connait un succès mondial, aujourd’hui traduit dans plus de 300 langues, il fait partie des ouvrages les plus vendus et lus au monde.
Conté à la première personne, nous rentrons dans l’histoire à travers notre narrateur, un aviateur qui vient de tomber en panne en plein désert du Sahara. Sa machine étant endommagée, il tente de la retaper pour repartir et c’est lors des réparations qu’il fait la surprenante rencontre du Petit Prince. Un étrange petit bonhomme à la chevelure dorée venu d’une autre planète qui lui fait le récit de ses diverses aventures et rencontres avant ce jour.
« Le Petit Prince » peut, aux premiers abords, apparaitre comme un livre pour enfants, mais nous allons voir que derrière de nombreuses analogies, il y a de quoi bousculer votre perception.
Le narrateur nous fait remarquer que les adultes ont oublié qu’ils ont un jour été eux aussi des enfants. Il nous explique qu’à l’âge de 6 ans, il avait dessiné un éléphant dans un serpent boa, sans que l’on voie clairement l’éléphant, mais juste la bosse créée dans le ventre du serpent. Cependant, les adultes prenaient son croquis pour un chapeau et malgré un autre croquis explicatif, ils lui ont conseillé d’arrêter de dessiner pour se concentrer aux mathématiques, à la géographie, etc.
Qu’est ce que cela nous apprend ? L’environnement social peut nous écarter de ce que l’on aimerait. Nous sommes conditionnés à faire ce que le monde juge bien pour nous et nous allons voir à travers les 3 parties suivantes tous les autres enseignements que nous donne le Petit Prince.
- Partie 1 : Trouver son équilibre
- Partie 2 : Pourquoi faire attention à notre environnement
- Partie 3 : Tout est une question de perception
Partie 1 : Trouver son équilibre
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le maitre en soi pdf gratuit, résumé gratuit des livres de développement personnelLa magie de la liste
Phrase-résumée de “La magie de la liste” : Nous avons tous des rêves, certains sont sans cesse repoussés au lendemain alors que d’autres n’osent même pas s’exprimer tant ils semblent fous… et s’il nous suffisait d’une feuille de papier et d’un crayon pour pouvoir tous les réaliser ?
Par Yuval Abramovitz, 2014, 432 pages.
Titre original : The list
Note : Cette chronique est une chronique invitée réalisée par Florian, créateur de l’application de motivation PAKTE
Chronique et résumé de “La magie de la liste”
Ce livre étant constitué de très nombreux chapitres courts, j’ai pris soin de les répartir moi même en de plus grandes parties, par souci de lisibilité et de compréhension.
En voici le sommaire :
- Partie 1 : Présentation de l’auteur et de son parcours Chapitres 1 à 8
- Partie 2 : De la manie de faire des listes, et de les crier au monde Chapitres 9 à 35
- Partie 3 : Mode d’emploi d’une liste pertinente Chapitres 36 à 46
- Partie 4 : La réalisation de nos rêves Chapitres 47 à 64
- Partie 5 : Pourquoi les moyens financiers ne sont pas un frein Chapitres 65 à 72
Partie 1 : Présentation de l’auteur et de son parcours
1 – La liste qui m’a sauvé
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developement personel sur optimisme pdf gratuit, listes d livre pour change la vieComment utiliser pleinement votre potentiel
Phrase-résumée de "Comment utiliser pleinement votre potentiel : les grands secrets de l’accomplissement de soi" : Cet ouvrage est un manuel pour mener une existence heureuse, il distille avec sagesse les bons ingrédients pour accomplir ce que vous désirez profondément.
Par Bruno Lallement, 2009, 373 pages.
Note : Cette chronique est une chronique invitée écrite par Thibault ROBERT du blog desdefisquinousfontgrandir
Chronique et résumé de “Comment utiliser pleinement votre potentiel” :
Bruno Lallement est né en 1961 dans une famille de 7 enfants. À l’âge de 11 ans, lorsqu’on lui demande ce qu’il veut faire plus tard, il répond spontanément “Je veux être heureux”. Son parcours de vie l’amène à être SDF durant quelque temps, cette expérience lui donnera foi en l’existence et qu’elle a autre chose à offrir. C’est de ce constat que Bruno Lallement part, à l’âge de 19 ans, en quête de ce qui donne sens à la vie et l’essence de notre réalisation humaine. Il se forme tout d’abord à la psychologie moderne puis se tourne vers l’enseignement des Maîtres indiens, puis il fera une rencontre qui marquera sa vie : celle d’une figure du bouddhisme tibétain, Shhimed Rigzin Rinpoché dont il recevra les enseignements pendant près de 15 ans.
Dans cet ouvrage, l’auteur, nous invite à comprendre les phénomènes qui nous entourent et à prendre conscience qu’ils résultent de causes et de conditions spécifiques. Il épluche les conditions indispensables à l’épanouissement afin de nous apporter paix et bonheur. Le livre évoque différents mécanismes de l’esprit tels que la confiance en soi, l’intérêt de développer une pratique assidue de l’attention, la maîtrise de soi, également les principaux obstacles au bonheur. Les concepts et exercices ont pour objectif de donner aux lecteurs les moyens d’y voir plus clair sur ce qu’ils désirent profondément et d’adopter une attitude juste. Une lecture qui vous donnera les clés pour accéder et réaliser vos véritables désirs.
Introduction
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6 outils pour utiliser pleinement son potentielSorties de Zone
Phrase-résumée de «Sorties de Zone» : Daniel Blouin oeuvra toute sa carrière à la promotion de grandes vedettes internationales et devint un auteur best-seller ainsi qu’un conférencier international suite à la publication du livre à succès Sorties de Zone qui aide les gens à transcender leurs peurs afin d’embrasser un changement quelconque dans leur vie.
Par Daniel Blouin, 2014, 182 pages.
Cette chronique est une chronique invitée, écrite par Roxanne Lapointe.
Chronique et résumé de “Sorties de Zone” :
Partie 1 : L’inconfort qui grandit
« Nous avons deux vies, et la deuxième débute le jour où l’on se rend compte qu’on en a qu’une » (Confucius)
Lorsque je suis tombée sur le livre de Daniel Blouin, je me trouvais à l’hôpital et cela faisait un bon bout de temps que j’étais blasée par la vie, à un tel point que j’avais fini par développer des symptômes physiques. Sur les moteurs de recherches, je tapais des mots comme « changer de vie » ou encore « sortir de sa zone de confort ». Soudain, bingo! Sans le savoir, je venais de taper la formule magique…
Je tombai donc aussitôt sur son site www.danielblouin.com et son outil formidablement puissant intitulé : « Sorties de zone », une œuvre rédigée, disons-le, par un être d’une générosité rarissime, Daniel Blouin. La mission de cet ouvrage était identifiable dès les premières lignes :
« Vient inévitablement un temps où l’on remet tous en question un aspect de notre vie personnelle ou professionnelle. Un temps où le doute naît. Où les insatisfactions grandissent sournoisement ou encore que la passion s’évapore. »
Son but : inspirer ceux et celles qui songent à effectuer un changement au niveau de leur carrière ou encore de leur vie personnelle, mais qui n’osent pas sortir de leur zone de confort.
Je venais de trouver la pierre philosophale qui allait changer ma vie! Il ne s’agissait certes pas de changer le plomb en or (vous avez compris que c’était une métaphore), mais le changement n’en était pas moins précieux; non seulement ce livre m’a permis de faire un virage primordial dans ma vie, mais il a également permis à des milliers de gens d’atteindre la plénitude qu’ils cherchaient.
Un bouquin pas comme les autres…
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des livres pour changer de vie archive, Sorties de zoneTout le monde n’a pas eu la chance de rater ses études
Phrase-résumée de « Tout le monde n’a pas eu la chance de rater ses études » : Olivier Roland, entrepreneur confirmé à la tête de quatre blogs à succès, veut nous secouer : il nous donne les clés pour s’auto-éduquer efficacement afin d’aspirer au bien-être personnel et nous montre que créer son entreprise est, d’une, à la portée de tous et, de deux, une des meilleures solutions pour jouir d’une vie hors norme dont nous sommes les maîtres incontestés.
Par Olivier Roland, 2016, 520 pages.
Note : Cette chronique a été écrite par Laura du blog Sans sucre s’il vous plait
Note d’Olivier : étant le créateur du blog Des Livres Pour Changer de Vie, sur lequel a été publié près de 400 résumés de livres depuis sa création, je me retrouve aujourd’hui dans une situation assez bizarre, à voir un résumé de mon propre livre publié sur ce blog ! 🙂
Pour éviter toute confusion, je précise que ce résumé m’a été proposé spontanément par Laura, et que je n’ai en rien révisé personnellement ce texte. Il a été écrit par Laura aussi indépendamment que s’il avait été publié sur un blog qui ne m’appartient pas. Alizée, ma responsable éditoriale, lui a appliqué le même traitement qu’aux autres chroniques de ce blog, s’assurant notamment de l’absence de fautes, de la bonne mise en page, du respect des règles éditoriales, etc.
Bref donc comme pour toutes les chroniques de livres publiées ici, ce résumé est un travail à part entière qui est le fait de son auteur, ici Laura. La manière dont elle a résumé mes idées n’est peut-être pas toujours la manière dont je l’aurai fait moi-même, et c’est bien normal ! C’est le jeu de la diffusion des idées et de la communication ! Sur ce, bonne lecture ! 🙂
Chronique et résumé de “Tout le monde n’a pas eu la chance de rater ses études” :
Préambule
Avant de se lancer, Olivier nous explique l’importance de connaître et d’appliquer les 3 principes suivants :
- un bon scepticisme : dans n’importe quel domaine, face à une méthode nouvelle et plus ou moins connue, on a deux types de réactions: soit on n’y croit pas et on la rejette, soit elle ne nous est pas indifférente et on la met de côté pour plus tard (c’est-à-dire jamais) sans la vérifier. En fait, seulement une minorité de personnes, les bons sceptiques, auront un troisième type de réaction : essayer cette nouvelle méthode pour vérifier ses soi-disant résultats positifs et en tirer ses propres conclusions.
- Une infinité de méthodes différentes dans chaque domaine : ne jamais prendre une méthode pour acquise. Une méthode utilisée et connue de tous devient une norme, perçue comme la meilleure. Mais ce n’est pas forcément le cas. Parfois, des méthodes révolutionnaires sont dévoilées au public. Pourtant, la majorité des personnes ne les teste pas, sceptique pour croire en de telles solutions miracles.
- La loi de Pareto : découverte par l’économiste et sociologue italien Vilfredo Pareto, elle consiste à dire que 20% de nos actions apportent 80% de nos bénéfices, que ce soit dans le domaine personnel ou professionnel. Pour ce dernier, une bonne méthode permettra de travailler 20% pour récolter 80% des bénéfices.
PARTIE 1 : Comment s’éduquer efficacement au XXIe siècle
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tout le monde na pas eu la chance de rater ses études pdfDécouvrez votre pouvoir illimité
Phrase-résumée de « Découvrez votre pouvoir illimité » : Jillian Michaels, coach sportif et en développement personnel, nous fait prendre conscience de notre potentiel et donne des clés, étape par étape, pour développer notre originalité, atteindre nos objectifs et vivre nos rêves. Son livre se veut une méthode concrète pour prendre notre vie en main, nous réaliser et nous épanouir.
Par Jillian Michaels, 2011, 261 pages.
Titre original : Unlimited : a three-step plan for achieving your dreams.
Cette chronique est une chronique invitée, écrite par Enaëlle du blog Les élans d’Ena
Chronique et Résumé de “Découvrez votre pouvoir illimité” :
Partie 1 : l’imagination
Chapitre 1 : qu’est-ce qui nous anime ? Quelle est notre passion ?
Identité professionnelle, stratégies hors des sentiers battus pour réinventer votre carrière
Phrase résumée de « Identité professionnelle, stratégies hors des sentiers battus pour réinventer votre carrière » : Si vous croyez qu’un changement de carrière est un chemin bien balisé, préparez-vous à changer de point de vue et embarquez-vous dans une aventure qui vous amènera à expérimenter, tâtonner pour finalement donner du sens à une multitude de possibilités !
Par Herminia Ibarra, 2003, 199 pages, Harvard Business Press
Titre original : Working Identity, Unconventional Strategies for Reinventing Your Career
Cette chronique a été écrite par Magali, du blog Parents du 21ème siècle.
Chronique et Résumé de « Identité professionnelle, stratégies hors des sentiers battus pour réinventer votre carrière » :
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des livres pour changer des vies a propos du rêveLa Méditation, une recherche contemplative
Phrase-résumée de « La Méditation, une recherche contemplative » : La science contemplative recherche la même objectivité que la science conventionnelle, mais en diffère d’une manière très importante : là où la science conventionnelle cherche à se désengager de l’expérience directe par souci d’objectivité, elle cherche l’engagement dans l’expérience directe, afin de participer aux phénomènes de conscience, parvenant à l’objectivité par la connaissance de soi, ce que Goethe appelait un « empirisme délicat ».
Par Arthur Zajonc, 2012, 291 pages. Trad. de Pascal Lenormand. Editions Triades
Titre original : « Meditation as a contemplative inquiry. When knowing becomes love. 2009 » – Lindisfarne Books, traduit de l’américain par Pascal Lenormand.
Note : Cette chronique invitée a été écrite par Pascal Lenormand, du blog Comme une Aile de Papillon
Chronique et résumé de “La méditation, une recherche contemplative” :
Mon premier plateau télé
Ressources :
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- La vidéo : Comment mon entreprise me permet de voyager 6 MOIS par an – Conférence ING
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Comment gagner de l argent en boostant son inteligence en pdf, reussir sa vie livreLes 3 principes pour réussir dans tous les domaines de votre vie
Ressources :
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- La vidéo : Pourquoi lire régulièrement fait vivre plus LONGTEMPS ?! La PREUVE scientifique
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3 principes de la vieRebelles intelligents, osez vivre vos rêves !
Ressources :
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Tout le monde n’a pas eu la chance de rater ses études : les news !
Ressources :
- Rejoignez les ambassadeurs du livre ici.
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- La vidéo : Comment créer une entreprise SANS argent
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Transcription texte (littérale):
La sortie de mon livre « Tout le monde n’a pas eu la chance de rater ses études » est imminente.
Le manuscrit est aujourd’hui terminé, et aussi l’épreuve, la version définitive de livre juste avant l’impression.
Les tout premiers exemplaires vont être imprimés le 8 septembre. Et la sortie officielle, c’est pour le 23 septembre. Du coup, la couverture définitive est également prête.
J’ai commencé à avoir des nouvelles de médias puisque j’ai plusieurs attachés de presse sur cette mission, notamment Caroline qui est l’attachée de presse des Editions Leduc. Il y a aussi Fred qui travaille pour moi.
Aujourd’hui, j’ai déjà eu une interview de la part d’un journal francophone ici à Londres et il y a pas mal de magazines et peut-être même d’émissions de télé qui sont intéressées par le sujet, sachant que là pendant le mois d’août, forcément la plupart des gens était en vacances.
Donc, attendez-vous à me voir ou à voir le livre dans pas mal de médias à partir de septembre. En tout cas, c’est le but parce qu’évidemment, avec ce livre, je veux toucher, aider un maximum de personnes.
Fred est d’ailleurs venu à Londres pour prendre plusieurs photos de moi que les journalistes vont pouvoir utiliser dans leurs articles.
Tout va bien. C’est vraiment l’aboutissement d’un projet qui était beaucoup prenant que ce que je pensais parce que j’ai quand même passé trois ans et demi à l’écrire.
Ça va faire presque 4 ans entre le moment où j’ai signé le contrat et le moment de la date de parution.
Ce ne sera pas un livre pour les timides. J’ai regardé la mise en page de l’épreuve. Il y aura plus de 500 pages. Donc, pas les 620 que j’avais dit au début parce que les Editions Leduc ont fait une adaptation sans retirer de texte, ils ont juste mis plus de texte dans une page. Il y aura du coup moins de 600 pages, mais plus de 500 quand même.
Il y a trois grandes parties.
1- La critique du système éducatif occidental et notamment francophone, en pointant plusieurs insuffisances claires du système éducatif, comme son incapacité à enseigner efficacement des langues étrangères.
2- Comment contourner soi-même les limites du système éducatif en hackant son éducation, en devenant plus intelligent, en apprenant à apprendre ?
3- Comment devenir liber en créant l’entreprise qui soit au service de notre vie, plutôt que notre vie soit au service d’une entreprise, et ce avec le maximum de chance de réussite et le minimum de risque ?
J’ai vraiment voulu créer le livre que les gens qui se bougent, les rebelles intelligents pourront utiliser comme guide pour être libres et heureux au XXIe siècle.
Ça parait extrêmement ambition. J’ai vraiment beaucoup d’ambitions avec ce livre.
Après avoir beaucoup voyagé, je peux vous dire qu’en francophonie en général et en France en particulier, on a vraiment un manque d’état d’esprit entrepreneurial qui est important.
Cela vient en partie du fait qu’on ne dit pas assez aux gens comment ils pourraient réussir autrement que par le sempiternel « passe ton diplôme et fais du métro, boulot, dodo pendant 40 ans ».
Je pense qu’en France et dans beaucoup de pays francophones, il y a beaucoup de braises, mais qu’on les a mouillés toutes leurs vies. Du coup, elles n’ont jamais pu prendre.
Je veux être juste la petite brise qui va souffler sur ces braises qui ont été mouillées toutes leurs vies et qui va leur permettre de s’épanouir parce que finalement, je parle à des gens qui ressentent au fond d’eux un appel à quelque chose de différent, un appel à plus de liberté, plus de créativité, à plus d’indépendance, à plus de réalisation de soi tout en apportant de la valeur à soi-même et aux autres.
Je vais essayer dans ce livre de vous donner le maximum pour que vous puissiez vraiment réussir complètement à réaliser vos aspirations.
Les 5 perles de sagesse que vous devez savoir avant de mourir
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- La chronique du livre sur le blog.
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- La vidéo : 12 principes pour arrêter d’être GENTIL et être VRAI
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les lives de sagesses pdfVous avez tout pour réussir
Phrase-résumée de “Vous avez tout pour réussir” : Ce livre vous donne le mode d’emploi détaillé et progressif pour avancer vers ce qui compte vraiment pour vous et vous réaliser dans le cadre professionnel en suivant la méthode ACT (thérapie d’acceptation et d’engagement).
Par Christophe Deval et Sylvie Bernard-Curie, 2014, 240 pages.
Note: Cette chronique a été écrite par Mylène Muller du blog Les défis des filles Zen
Chronique et Résumé de “ Vous avez tout pour réussir ” :
Oui, vous avez tout pour réussir : nul besoin de changer qui vous êtes. Il vous faut juste une bonne méthode et quelques clés. Ce livre est-il fait pour vous ?
- Si votre réponse à cette question – "Si ma vie restait la même qu’aujourd’hui pour l’éternité, est-ce que ça m’irait?" – est non
- Si vous avez envie de réussir sans savoir ce qui vous plairait
- Si vous manquez de confiance en vous et que cela vous empêche d’avancer
Alors vous êtes au bon endroit, car voilà des problématiques auxquelles ce livre va répondre.
Chapitre 1 : Réussir passe par l’ACT, la méthode qui vous manquait pour être bien dans votre job et dans votre vie
12 principes pour arrêter d’être GENTIL et être VRAI
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- La vidéo : Les 6 principes pour INFLUENCER les autres
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Phrase-résumée de « Les 7 habitudes de ceux qui réalisent tout ce qu’ils entreprennent»: L’auteur rappelle, dans son livre, les 7 principes fondamentaux qui permettent aux gens les plus efficaces de réaliser leurs objectifs. Traduits en habitudes quotidiennes, ces principes aideraient ceux qui les mettent en pratique à vivre, durablement, une vie personnelle et interpersonnelle heureuse, équilibrée et réussie.
Par Stephen R. Covey, 1989, 342 pages.
Titre Original : The 7 Habits of Highly Effective People
Note : Cette chronique a été écrite par Ali Nejmi.
Chronique et résumé de “ Les 7 habitudes de ceux qui réalisent tout ce qu’ils entreprennent ”
Le livre est une référence dans le domaine du développement personnel, de la communication efficace et de l’interdépendance productive.
Covey ne prétend pas présenter une méthode miracle et rapide, mais un vrai processus de changement qui, avec la pratique sur la durée, permet de montrer des transformations profondes.
Il nous offre les clés de l’exploration profonde de nous-mêmes, de nos paradigmes, de nos cadres de référence qui sous-tendent nos actions et réactions face aux excitants du moment.
Il nous met, aussi, en contact direct avec nos véritables valeurs, les plus durables et les plus profondes.
Le livre définit, non seulement une méthodologie séquentielle progressive du succès dans les affaires, mais également la philosophie d’un mode de vie basé sur les principes de l’éthique, l’intégrité, la sagesse et le bon sens.
Les lois du succès, expliquées dans le livre, sont universelles et applicables à tous les domaines de la vie. Néanmoins, elles doivent être déclinées en habitudes quotidiennes. Le succès est une habitude, l’échec aussi.
Avec toutes les responsabilités et les contraintes du temps qui nous sont imposées, dans le monde compétitif d’aujourd’hui, il est d’un grand intérêt de disposer d’un guide si parfaitement rédigé.
Introduction
Les habitudes 1, 2 et 3 traitent des concepts de la proactivité, de la maitrise de soi et de l’indépendance. Elles présentent l’essence du développement du caractère indispensable pour la victoire personnelle.
Les habitudes 4, 5 et 6 tracent le chemin de l’interdépendance, et fournissent les clés de la victoire publique.
L’habitude 7 concerne le renouvèlement permanent de ce qui précède et l’amélioration continue et équilibrée des aspects de la vie.
Recherches utilisées pour trouver cet article :
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Ressources de la vidéo :
- La vidéo : 3 ASTUCES pour devenir un DIEU en ANGLAIS (ou une autre langue) SANS travail
- La vidéo : Nouveaux analphabètes : en faites-vous parti ?
Transcription texte (littérale) :
Les 7 profils d’apprentissage
Phrase résumée des " 7 profils d’apprentissage": Nous apprenons tous de façons différentes, et ce livre propose un outil qui permettra à chacun de mieux se connaître pour mieux apprendre, mieux se former et mieux enseigner.
Par Jean-François Michel, 2015 (deuxième édition, troisième tirage), 179 pages
Note : Cette chronique est une chronique invitée écrite par Anne-Estelle du blog Plaisir d’apprendre.
Chronique et résumé du livre "Les 7 profils d’apprentissage"
INTRODUCTION :
Chacun a sa propre façon d’apprendre, sa propre stratégie pour se motiver et enregistrer l’information, et son propre comportement. En comprenant cela et en sachant comment agir, la formation et l’enseignement peuvent devenir motivants et passionnants. Ce livre s’adresse aux pédagogues (enseignants, formateurs, éducateurs) mais aussi à tous ceux qui apprennent (élèves, étudiants, stagiaires, et vous qui lisez…)
Les 7 profils d’apprentissage sont un outil qui n’exclut pas les autres méthodes d’apprentissage, bien au contraire : ils viennent en complément.
PREMIÈRE PARTIE : ON APPREND TOUS DIFFÉREMMENT
Chapitre 1 : A chacun sa façon d’apprendre:
Pourquoi certaines personnes ont des facilités à apprendre alors que d’autres rencontrent des difficultés ? La clé réside dans deux éléments :
- savoir comment on apprend
- et avoir une stratégie d’apprentissage
L’OCDE a montré, dans une étude réalisée en 2002 (Rapport PISA) qu’il existe un lien étroit entre la motivation à apprendre et la réussite scolaire (par exemple entre le plaisir de la lecture et la capacité à lire) : pour que quelqu’un apprenne efficacement, il doit éprouver un minimum de plaisir.
Mais le plaisir ne suffit pas. Il faut, en plus d’apprendre, pouvoir appliquer. "Ce que vous apprenez aujourd’hui ne sert à rien. Sauf si vous avez décidé de l’appliquer".
Pourquoi le savoir pédagogique a du mal à être appliqué dans l’éducation et en formation ? Parce qu’il bute sur quatre obstacles principaux :
La force du conformisme : Il est souvent difficile d’imposer le fait que l’on apprend différemment parce que ça nous donne une attitude différente aux yeux des autres.
La force de l’habitude : Une habitude prend naissance dans la répétition et il est difficile d’en changer. Pour appliquer et retenir un nouveau savoir il faut alors répéter, et répéter encore.
La capacité réduite de notre mémoire à court terme : Il a été prouvé qu’à l’issue de 20mn de cours, l’être humain oubliait environ 42% de ce qu’il avait appris. 24h plus tard, ce sont 66% des connaissances enregistrées qui disparaissent. Et une semaine plus tard ce ne se sont pas moins de 75% de ce qui a été appris qui a disparu de la mémoire. Plus ce que nous apprenons est complexe (ou nous parait complexe), plus les probabilités que nous les retenions et les appliquions réellement sont minces.
La contrainte du contexte : Il est parfois difficile d’appliquer un savoir. On ne peut pas forcément le mettre en application tel quel, il faut l’adapter à la situation.
Il n’y a pas de bonne ou de mauvaise méthode d’apprentissage. La vraie question est de se pencher sur leurs applications et de se poser la question suivante "Quelle méthode utiliser pour surmonter ces 4 obstacles ?" Les 7 profils d’apprentissage permettent de les surmonter et facilitent une réelle application, que ce soit en formation, en entreprise, à l’école ou en cours particulier.
Chapitre 2 : Les 7 profils d’apprentissage
Ils sont construits sur 3 niveaux :
Premier niveau : Les profils d’identité
Ils prennent en compte le comportement de la personne en situation d’apprentissage. Ils se basent sur les compulsions. Une compulsion est une force inconsciente qui entraîne toujours le même comportement conditionné. Les compulsions d’un individu se retrouvent dans la situation d’apprentissage.
Attention ! Les profils d’identité ne permettent pas de déterminer la personnalité. Ils permettent juste de comprendre les comportements en situation d’apprendre. Ils sont au nombre de 7 (nous les détaillerons au prochain chapitre) :
Le perfectionniste (22%)
L’intellectuel (14%)
Le rebelle (7%)
Le dynamique (10%)
L’aimable (18%)
L’émotionnel (16%)
L’enthousiaste (13%)
La répartition donnée repose sur une enquête menée auprès de 1600 personnes.
Deuxième niveau : Les profils de motivation
Ils sont construits sur la base de ce que les psychologues appellent les "métaprogrammes". Les métaprogrammes indiquent la façon dont nous sélectionnons l’information, c’est une sorte de filtre. Lorsqu’il est en situation d’apprentissage, un individu présente 4 façons possibles et bien différentes d’être motivé :
"Quelle utilité ?" : Les personnes de ce profil aiment les cours et les formations qui sont concrets et dont l’utilité est claire. Si elles jugent un thème inutile, c’est souvent parce qu’il est trop abstrait.
"Vais-je apprendre ?" : Ces personnes aiment le savoir et sont curieuses d’esprit. Elles aiment avoir beaucoup d’informations et ont en général peu de difficultés à apprendre puisque le contenu en lui même les motive.
"Avec qui ?" : Ces personnes trouveront un apprentissage intéressant et passionnant à partir du moment où elles apprécient la personne qui les enseigne. L’inverse est aussi vrai : elles peuvent détester un sujet à cause de l’enseignant.
"Où ça se situe ?" : Les personnes de ce profil ont besoin de situer les choses dans un plan, dans une vision globale (le plan du cours ou de la formation est alors nécessaire). Elles aiment pouvoir suivre leur progression dans leur apprentissage.
Troisième niveau : Les profils de compréhension
Ils permettent de savoir par quel canal sensitif les informations sont enregistrées et mémorisées :
Les visuels (58%) : la compréhension s’effectue principalement par ce qui est vu. Les graphiques, les couleurs, les dessins sont nécessaires pour bien comprendre et bien apprendre. Les visuels apprécient beaucoup les textes aérés, les titres gras, les schémas, etc.
Les auditifs (27%) : la compréhension s’effectue principalement par l’écoute. Les auditifs apprécient de lire à voix haute, d’écouter les cours magistraux, les longs monologues, les comptes rendus et les analyses.
Les kinesthésiques (15%) : la compréhension s’effectue principalement par ce qui est ressenti. Et ressentir une information n’a rien d’évident, d’où une certaine lenteur dans la compréhension. Les personnes kinesthésiques ont besoin de comprendre le pourquoi des choses, de saisir leur origine et de réaliser une application concrète.
Nous sommes tous dotés de ces 3 sens mais il s’agit de déterminer quel canal notre cerveau privilégie pour enregistrer l’information.
Chapitre 3 : Les caractéristiques des profils d’identité et leur lien avec les profils de motivation
Avant de détailler chaque profil d’identité, il est intéressant de noter que :
Il n’y a pas de profil d’identité mieux qu’un autre ou de "moins négatif". La question n’est pas de se demander quel est le meilleur profil, mais, lorsque sa compulsion dominante se manifeste, de savoir comment agir pour la satisfaire et quel comportement cela génère.
Ce qui fait la différence de comportement , c’est le degré de maturité de la personne. Adolescent, le comportement induit limite les capacités et est dans l’excès, alors qu’à l’âge adulte, avec l’expérience de la vie, la croissance personnelle et la prise de recul, le comportement induit est plutôt vertueux.
D’un point de vue psychologique, le profil d’identité correspond à la zone de confort et de respect d’un individu. Par exemple, un perfectionniste se sentira bien dans un environnement où règnent l’ordre, le rangement, le travail bien fait, l’honnêteté. Si vous appréciez et respectez un perfectionniste, vous savez comment vous comporter pour qu’il se sente bien. Et inversement si vous souhaitez l’énerver. Connaître le profil d’apprentissage de l’autre et faire connaître le sien permet avant tout de bien communiquer et gérer les conflits !
Voici maintenant le 7 profils d’identité et leur lien avec les profils de motivation :
1. L’intellectuel
Sa compulsion : penser et réfléchir
Ce qu’il fuit : l’envahissement et l’émotion du présent
Ce qu’il aime : l’isolement pour réfléchir
Ses 3 caractéristiques :
- la réflexion : il ne parle pas beaucoup, il préfère écouter et analyser les paroles des autres. Il est constamment en train de réfléchir.
- l’absence d’émotion : exprimer des émotions le met mal à l’aise.
- la solitude : il aime être seul et qu’on ne le dérange pas, surtout pour travailler.
Comment il apprend :
- il pense de façon séquencée (une chose à la fois) : il est donc souvent lent dans l’apprentissage.
- il intègre majoritairement l’information par le canal auditif.
- il aime apprendre pour avoir un savoir (probabilité élevée du profil de motivation "vais-je apprendre").
2. Le dynamique
Sa compulsion : l’action pour la réussite
Ce qu’il fuit : l’échec
Ce qu’il aime : la compétition pour gagner et être reconnu
Ses 3 caractéristiques :
- le besoin de reconnaissance : il aime faire savoir aux autres quand il est le premier ou quand il a fait une performance. Il est d’ailleurs souvent perçu comme quelqu’un qui veut se mettre en avant.
- la réussite : la peur de l’échec l’amène à faire les efforts nécessaires pour réussir. Il aime entretenir des relations avec les personnes, qui comme lui, ont réussi.
- l’action : son obsession est de faire les choses. Devant un problème, sa préoccupation est de savoir comment faire pour trouver la solution et agir.
Comment il apprend :
- il aime parler, ce qui en situation d’apprentissage pose un problème d’attention.
- il intègre majoritairement l’information par le canal visuel.
- il a besoin de savoir à quoi servent les choses qu’il apprend (probabilité élevée du profil de motivation "quelle utilité ?").
3. L’aimable
Sa compulsion : contribuer (aider autrui ou être médiateur)
Ce qu’il fuit : le conflit ou le rejet
Ce qu’il aime : l’harmonie dans le rapport à l’autre
Ses 3 caractéristiques :
- les autres : il apporte assistance, contribution et aide à ceux qui ont un problème. Il est à l’écoute des autres.
- très gentil et sociable : il fait tout pour entretenir de bonnes relations avec autrui. D’où une grande difficulté à dire "non".
- sensibilité : il s’inquiète de ce qu’on pense de lui et a tendance à se voiler la face si il y a des problèmes relationnels.
Comment il apprend :
- La pression et le stress le bloquent.
- il a un tempo plus lent et a tendance à avoir une déficience de l’estime de lui-même : il pense qu’il ne peut pas y arriver.
- il a besoin de faire plaisir à ses professeurs ou formateurs (probabilité élevée du profil de motivation "avec qui ?").
4. L’enthousiaste
Sa compulsion : avoir le choix
Ce qu’il fuit : l’enfermement
Ce qu’il aime : la liberté, l’absence de contrainte, l’humour
Ses 3 caractéristiques :
- la gaieté : il respire la joie de vivre. C’est un optimiste-né
- l’absence de contrainte : il n’aime pas se sentir enfermé par des règles. Cela se traduit souvent par un problème face à l’autorité, d’où une attitude de défiance voire de provocation.
- le plaisir : il aime pratiquer plusieurs activités sans pour autant chercher à se perfectionner.
Comment il apprend :
- il apprend très bien par le jeu.
- il a du mal à finir ce qu’il entreprend.
- il a besoin d’éprouver du plaisir pour apprendre et de comprendre l’utilité pour lui-même de ce qu’il apprend (probabilité élevée du profil de motivation "quelle utilité ?").
5. L’émotionnel
Sa compulsion : amplifier les émotions
Ce qu’il fuit : la culpabilité
Ce qu’il aime : l’originalité
Ses 3 caractéristiques :
- l’originalité : il aime se distinguer des autres, ne pas faire comme tout le monde. Pas pour se rebeller mais simplement pour ne pas être catégorisé dans une appartenance à un groupe.
- un côté artistique : il aime le beau, le côté esthétique des choses, ce qui lui donne une disposition pour les activités artistiques.
- des émotions amplifiées
Comment il apprend :
- il est authentique et peut passer d’un état de déprime à un état de joie très rapidement (et vice versa).
- beaucoup d’émotionnels sont kinesthésiques et donc plus lents pour apprendre.
- il a du mal à se motiver, il a besoin d’un enseignant ou formateur qui lui indique un programme à suivre (probabilité élevée du profil de motivation "avec qui ?").
6. Le rebelle
Sa compulsion : l’autorité
Ce qu’il fuit : la faiblesse
Ce qu’il aime : l’autorité
Ses 3 caractéristiques :
- la peur de se montrer faible : la meilleure défense est l’attaque. Il respecte ceux qui lui résistent et lui tiennent tête
- l’excès : il est fait d’extrêmes. Il peut être soit très généreux, soit très méchant.
- une formidable énergie : quand il a une idée en tête, il va jusqu’au bout. Il aime les défis difficiles et paraît infatigable.
Comment il apprend :
- le processus d’apprentissage classique est trop ennuyeux pour lui, il a besoin que ça bouge. Apprendre sur le terrain lui convient mieux.
- il aime les vrais chefs, et a besoin de tester l’autorité d’un nouveau "chef". Il n’est pas révolutionnaire, il est seulement révolté quand l’autorité est mal ou pas utilisée.
- il est intelligent mais n’apprendra que s’il sent en face de lui une autorité qui lui résiste (probabilité élevée du profil de motivation "avec qui ?").
7. Le perfectionniste
Sa compulsion : se rapprocher de la perfection
Ce qu’il fuit : être critiqué ou pris en défaut
Ce qu’il aime : l’honnêteté
Ses 3 caractéristiques :
- le goût de la perfection : il se plie en 4 pour faire un travail. Il travaille souvent lentement car tout doit être bien fait.
- la critique : il critique et se critique lui-même constamment.
- le respect de l’autorité, de l’ordre : il aime se soumettre à une autorité, mais il ne tolère pas ceux qui ne le respectent pas. C’est blanc ou noir.
Comment il apprend :
- il doit avoir l’impression de bien faire les choses, qu’il les maîtrise, pour être motivé à apprendre. Mais il est trop critique ("il n’y a pas assez ceci, il y a trop cela").
- il décortique l’information pour essayer de tout comprendre et tout maîtriser. Il aime quand c’est structuré.
- il a besoin d’être valorisé quand il apprend (probabilité élevée du profil de motivation "avec qui ?").
Chapitre 4 : La prise en compte du profil d’apprentissage pour mieux enseigner et former
Chacun apprend différemment : il n’y a pas de fatalité ou de dévalorisation aux présumés mauvais résultats. À partir du moment où on connait la façon d’apprendre de quelqu’un, on peut adapter notre enseignement / formation à la stratégie d’apprentissage de l’individu.
Il est important en tant que formateur / enseignant de connaître notre propre profil d’apprentissage : Il y a seulement 1,2% de chance pour qu’un élève ait le même profil d’apprentissage que celui qui enseigne ou le forme. En prenant conscience de notre propre façon d’apprendre, on prend conscience de notre manière d’enseigner.
La carte n’est pas le territoire : Les profils d’apprentissage donnent une carte sur la façon d’apprendre de quelqu’un. Mais "la carte n’est pas le territoire" (Alfred Korzybski). Autrement dit, le profil d’apprentissage d’une personne n’est pas la personne. Il faut faire attention à ne pas enfermer les individus dans les profils d’apprentissage.
Il n’y a pas de profils qui soient mieux que d’autres. Il y en a simplement certains qui sont plus adaptés à un système d’enseignement ou de formation que d’autres.
Chapitre 5 : Pour affiner sa façon d’apprendre : les profils secondaires
Jusqu’à présent, nous avons vu qu’un individu a un profil d’identité, un profil de motivation et un profil de compréhension. Il s’agit de profils dominants. A chacun d’eux s’associe un profil secondaire (un profil d’identité secondaire, un profil de motivation secondaire, un profil de compréhension secondaire).
Prenons l’exemple de quelqu’un qui est kinesthésique (la mémorisation de l’information se faire par le ressenti). Le cerveau utilise un autre canal sensoriel pour intégrer l’information, dans une bien moindre mesure. Par exemple, le visuel. Le profil de compréhension dominant est kinesthésique et le profil de compréhension secondaire est visuel.
Le profil secondaire, selon son intensité joue un rôle important. Plus une personne a un profil secondaire fort, plus elle aura d’options de rechange pour apprendre. Les profils secondaires sont plus ou moins prononcés selon les personnes.
Nous avons vu l’exemple avec les profils de compréhension mais il en est de même avec le profil d’identité et celui de motivation. Prenons l’exemple où quelqu’un est de profil de motivation dominant "à quoi ça sert", et de profil secondaire "avec qui?" Dans un cas d’apprentissage, si cette personne ne voit pas l’utilité d’apprendre une théorie, elle trouvera une motivation à faire des efforts grâce à la bonne relation qu’elle a avec son enseignant.
Son profil de motivation secondaire est une sorte de "roue de secours" pour faciliter l’apprentissage.
De même, chaque personne possède un profil d’identité dominant et un profil d’identité secondaire. En ayant le même profil d’identité dominant, selon son intensité, 2 personnes auront une aisance pour apprendre et des comportements bien différents, même s’ils trouvent leur origine dans la même compulsion.
Les profils indiquent une chose importante : celle de la grande diversité des stratégies d’apprentissage pour chaque individu. Pour donner une image, on peut dire que le profil d’apprentissage dominant est une carte générale sur la façon dont apprend une personne. Le profil d’apprentissage secondaire décrit le même territoire mais plus en détails.
La découverte des profils secondaires et surtout utile pour ceux qui sont en difficulté réelle dans leurs apprentissages. Et pour rappel, les profils d’apprentissage ne viennent pas en opposition aux autres méthodes, ils sont un complément très utile.
DEUXIÈME PARTIE : 7 PROFILS D’APPRENTISSAGE – UTILISATION ET MISE EN PRATIQUE
Dans cette partie, l’auteur s’attache à donner des pistes aux enseignants, formateurs et éducateurs pour qu’ils utilisent et mettent en place de manière efficace les profils d’apprentissage.
Il explique que moins de 1% des personnes qui achètent un livre pratique en applique les principes et les conseils. Pourquoi ? Parce que 92% du contenu leur échappe. Ceux qui mettent en pratique relisent le livre plusieurs fois : le livre devient alors un vrai guide.
L’incompétence c’est le savoir. L’expertise c’est le savoir-faire. Pour bien exploiter le livre des 7 profils d’apprentissage, l’auteur recommande de le lire 4 fois :
- une première fois pour savoir si l’on apprécie le sujet ou pas,
- une deuxième fois pour relire les passages surlignés lors de la première lecture,
- une troisième fois pour retenir ce que nous jugeons important
- une quatrième fois pour mettre en pratique de manière régulière les exercices dans le quotidien. C’est une étape qui réclame un réel effort pour briser ses habitudes.
Chapitre 6 : L’importance des croyances dans le processus d’apprentissage
Les croyances que l’on a sur nos capacités déterminent la volonté que l’on mettra dans nos apprentissages, et donc la réussite.
On retrouve le pouvoir des croyances dans l’effet placebo : comment une substance neutre qui n’a rien d’un médicament peut-elle avoir un effet de guérison ? C’est en fait la croyance dans cet effet de guérison qui en est responsable.
Les constats faits sur l’effet placebo permettent de mieux comprendre ce que l’on appelle "croire en soi", en ses capacités, même si l’on n’en a pas la preuve. Le fait de croire en soi ne se base sur aucun fait. Croire en soi signifie savoir que l’on est capable, même si jusqu’à présent, rien ne le prouve.
Le fait de se dire "je suis nul", "je suis mauvais", ou "je n’y arriverai pas", révèle une croyance limitante, très répandue et très perverse : si nous avons des croyances qui nous limitent, qui sont négatives, nous aurons des performances et des résultats limités.
La performance intellectuelle est essentiellement une question d’état d’esprit. Et ce, quelle que soit la capacité d’apprendre de l’invidivu, de mémoriser ou de résoudre un problème. Face à des situations que l’on perçoit comme négatives (stress, fatigue morale, frustration, anxiété…), notre organisme, par une réaction de défense, sécrète certains types d’hormones qui, au bout d’un certain temps, rendent beaucoup moins efficace l’activité cérébrale. Dans un état d’esprit dynamisant (éprouver du plaisir et donc de la motivation), on réussit mieux ce que l’on entreprend.
Si la performance et les capacités intellectuelles reposent sur l’état d’esprit, qu’est-ce qui permet de le modifier positivement devant une situation qui parait désagréable ? Tout est une question de perception. Tout dépend de la façon dont on voit les choses et de la signification que nous leur attribuons. Attention, il ne s’agit pas d’ignorer les faits ou de se voiler la face, mais d’avoir une perception de ces faits qui nous aide et non qui nous déprime, qui nous pousse à agir dans la bonne direction et non pas qui nous paralyse.
La plupart des croyances peuvent se changer facilement :
- soit par des techniques de visualisation (car la plupart du temps, les croyances sont des images)
- soit en persuadant et en encourageant (mais attention : seule la personne peut changer ses propres croyances si elle le décide !)
- en changeant le cadre de référence.
Voici trois exemples :
faire croire que c’est facile : découpez le problème en petits morceaux pour le rendre facile, ponctuez votre discours par le mot "facile" et supprimez le mot "difficile". Les apprenants intègrent assez vite que c’est facile et cela leur parait abordable.
se baser sur des expériences vécues par soi même ou par d’autres : ces expériences sont appelées des références. "Si je l’ai fait une fois, je peux recommencer". "Si untel l’a fait, alors pourquoi pas moi?"
changer une croyance limitante en changeant la perception des choses : montrez l’absurdité de la croyance limitante et remplacez-là par une croyance positive. Tout cela grâce à des questions orientées.
Le but est de mettre les choses dans une perspective qui aide à rebondir, et ne pas nous laisser tromper par une apparence malheureuse ou tragique qui paralyse et conduit à l’échec.
Chapitre 7 : Comment mettre en place les 7 profils d’apprentissage dans une école
Ce qui compte est d’amener une réflexion de l’élève sur lui-même. L’application des 7 profils d’apprentissage se fait sur 4 niveaux :
Niveau 1 : observer le terrain, faire le cours en sachant que chaque élève est différent, prendre du recul et faire son cours sur les 3 modes de profils de compréhension. En cas de problème, essayer de le gérer avec ses connaissances sur les cas individuels. Après avoir tâté le terrain, passer à l’étape 2 et faire découvrir les profils de compréhension aux élèves.
Niveau 2 : les élèves sont assez ouverts pour découvrir leurs profils d’apprentissage. Les 3 objectifs sont : 1/ changer le cadre de référence – 2/ amorcer une réflexion et un débat chez les élèves – 3/ connaître le profil d’apprentissage de la classe entière
Niveau 3 : mêmes objectifs qu’au niveau 2 mais avec une volonté de créer une collaboration entre enseignants et formateurs pour enrichir leurs pédagogies. Attention à une dérive : ne pas mettre les élèves de même profil ensemble ou avec le même prof.
Niveau 4 : utiliser les 7 profils d’apprentissage dans un travail d’accompagnement personnalisé de l’élève.
Chapitre 8 : L’utilisation des 7 profils d’apprentissage en accompagnement personnalisé
Le coaching est un moyen pour un coaché de prendre du recul par rapport aux évènements et à un environnement souvent stressant. Le but du coach est d’amener le coaché à un changement de perception qui aura une influence sur le changement de croyances limitantes.
Le coaching c’est l’art de poser les bonnes questions. Ces questions vont permettre à la personne de mieux cerner son problème et de trouver la meilleure solution. Alors comment poser les bonnes questions ?
Eviter de rassurer ou de donner des conseils si on ne vous en demande pas : Les phrases dites lorsqu’on rassure quelqu’un peuvent souvent être facilement contredites. Et les conseils, même judicieux, ne permettent pas à la personne de se dégager de son état négatif.
Etre simplement à l’écoute et comprendre : Pendant la phase d’écoute, on peut poser les premières questions qui ont pour seul but de bien comprendre la situation chez la personne que l’on souhaite aider.
Briser les généralités pour donner une perception plus juste et plus motivante : Il convient de "détruire" les affirmations générales ("toujours", "jamais", "on", "trop", "pas assez") pour donner une meilleure vision des choses, plus en phase avec la réalité. Cela se fait grâce à des questions de précision.
Dans 80% des cas, la personne aidée s’aperçoit qu’elle noircit le tableau et que finalement la situation n’est pas si désespérée qu’elle en a l’air. Dans les 20% des cas restants, si effectivement les choses sont vraiment négatives, le fait d’avoir bien éclairé la situation permet de trouver des solutions.
Dans l’art de poser les questions il est important d’être objectif et de bannir toute idée de manipulation.
Chapitre 9 : Apprendre par l’activité
Comment donner le goût d’apprendre à un jeune qui n’aime pas l’école et dont le profil d’apprentissage indique que le système scolaire est peu ou pas adapté à sa façon d’apprendre ? La solution réside dans ce que l’auteur appelle "la magie de l’activité".
L’élève a l’occasion d’apprendre mais dans un cadre différent de celui de l’école. Son esprit ne sera pas pollué par des souvenirs douloureux d’échecs passés. Et le nouveau système d’apprentissage (qu’est la nouvelle activité) sera plus adapté à sa façon d’apprendre. Cela rejoint l’idée d’apprendre en faisant.
Une activité a le pouvoir de déclencher une motivation à apprendre, à être rigoureux, à se discipliner et avoir le goût de l’effort. Il s’agit d’amorcer une envie, une motivation d’apprendre, où puissent s’exprimer les capacités d’un individu. La pratique d’une activité permet de sortir d’un schéma négatif, parce qu’elle donne une autre perception de l’effort et de l’apprentissage que ne peut pas donner l’école ou tout autre lieu de formation par l’étude.
Pour qu’une activité exerce "sa magie", il est essentiel qu’elle soit plaisante et réclame un minimum d’engagement. La recherche d’une activité qui puisse intéresser voire passionner et qui corresponde à la personnalité de la personne, peut prendre du temps.
Il n’y a pas de profil plus prédestiné qu’un autre, même si les dynamiques et les rebelles ont plus de facilité à mettre de l’énergie pour atteindre un but. L’élément déterminant est la confiance en soi !
La connaissance des 7 profils d’apprentissage ne permet pas seulement de changer la perception d’un élève ou d’un stagiaire en formation. Elle permet à l’enseignant ou au formateur d’avoir une autre perception de son propre travail pédagogique.
CONCLUSION du livre "Les 7 profils d’apprentissage" par Anne-Estelle Dal Pont du blog plaisir d’apprendre.
Ce livre a été une révélation pour moi.
Comprendre comment je fonctionne et pourquoi je rencontre certaines facilités ou certaines difficultés m’a permis de me positionner et d’agir de manière efficace. Je ne perds plus de temps, j’apprends plus vite et mieux, et surtout en me faisant plaisir.
Ce livre est également arrivé à point nommé puisque nous avons choisi de ne pas scolariser notre fille. Nous sommes adeptes de l’apprentissage autonome, et dans nos découvertes, je ne comprenais pas certains comportements de ma fille. Parfois même, je m’étonnais de mes propres réactions. Maintenant, je sais où me situer par rapport à elle, et j’ai clairement compris que notre décalage venait simplement du fait que nous ne comprenons pas le monde de la même façon et que nous n’apprenons pas de la même manière. C’est libérateur. Il n’y a plus de pression (consciente ou inconsciente).
Ce livre est à la fois un outil formidable pour soi-même (pour se libérer de l’échec dans l’apprentissage et (re)découvrir le plaisir et l’enthousiasme qui sont sources de réussite), mais également pour les autres : tous les enseignants, les formateurs, les encadrants et les personnes qui travaillent avec des équipes devraient lire cet ouvrage. Parce qu’il permet d’adapter son discours, son enseignement ou sa pédagogie de manière à être compris par tous. Quoi de plus gratifiant que de réussir à transmettre de manière efficace un savoir et une expertise, tout en favorisant le plaisir et l’enthousiasme ?
En fait, en un seul livre, sont réunis assez d’éléments pour dire stop à l’échec, trouver le plaisir et la réussite dans l’apprentissage, et aider l’autre à faire de même.
Points forts :
Les explications sont claires et accessibles à tous (enseignants, formateurs, coachs, chefs d’entreprises, parents, élèves, étudiants, apprentis…)
Il y a de nombreux exemples qui viennent ponctuer l’aspect théorique, ce qui clarifie encore plus les choses
Cet ouvrage est plein d’espoir, pour TOUT le monde, et on ne l’achève pas sans y voir plus clair sur notre manière d’apprendre, et sans se dire "ahhh mais ouiii, c’est exactement ça…"
Il a adapté le contenu de son livre aux différents profils de compréhensions : des exemples (pour les kinesthésiques), des schémas et des résumés (pour les visuels)
Il indique même la méthode à suivre pour mettre en application le contenu de son livre (pour pas que ça reste à l’état de "chouette lecture")
Le livre se lit assez rapidement avec moins de 200 pages, sans qu’on se sente arnaqué : ça va à l’essentiel !
L’auteur sait de quoi il parle, étant lui-même enseignant, conférencier et formateur d’enseignants : les 7 profils qu’il a déterminés sont cohérents et il les vérifie chaque jour (d’ailleurs, cette troisième édition est enrichie d’exemples et de conseils de sa propre expérience)
Points faibles :
Finalement il n’existe pas 7 profils d’apprentissage mais de multiples combinaisons possibles.
Il est possible de faire un test pour connaître son profil, mais celui-ci se fait en ligne sur le site de l’auteur et est payant (ça aurait été génial qu’en achetant le livre, celui-ci soit gratuit).
La note de Anne-Estelle du blog plaisir d’apprendre :
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